Zoeken

Is je leerling slechthorend of doof? Bespreek welke ondersteunende middelen (zoals een gebaren- of schrijftolk of soloapparatuur) hij of zij nodig heeft of gebruikt. Als docent ondersteun je de leerling ook door bijvoorbeeld duidelijk te spreken en te zorgen voor rust in de klas en duidelijke instructie.

Wist je dat er voor slechthorende of dove leerlingen aanpassingen mogelijk zijn bij toetsen, examens en beoordelingen? Denk aan: ondertitelde luistertoetsen (Cito), verlengde tijd en het gebruik van een (schrijf)tolk. Hiervoor zijn richtlijnen opgesteld door stichting Simea. 

Een slechthorende of dove leerling weet zelf niet wanneer hij of zij informatie mist en kan dat dus ook niet aangeven. Het is daarom belangrijk om je leerling bewust te betrekken bij gesprekken en instructie. Ook het visualiseren van de opdrachten is belangrijk, juist ook in praktijklessen.

Tips voor docenten op de middelbare school: Het is voor een slechthorende of dove leerling niet goed mogelijk om aantekeningen te maken én naar de tolk of het mondbeeld van een docent te kijken. Houd er dus rekening mee dat je leerling zelf misschien geen aantekeningen kan maken en bespreek de mogelijkheden. Misschien willen leerlingen hun aantekeningen delen of kun je een samenvatting verzorgen?

Een slechthorende of dove leerling wil begeleid en ondersteund worden, maar ook eigen verantwoordelijkheid kunnen nemen. Bespreek wat hij of zij prettig vindt.