Ervaringsverhalen

‘Ik heb alsmaar ruzie.’ ‘Soms heb ik iets in mijn hoofd, maar dan komt het er niet uit, het blijft vastzitten.’ Zomaar twee uitspraken van kinderen die sinds kort intensieve groepsbehandeling TOS (IGT) krijgen bij Kentalis in Breda. Door hun taalontwikkelingsstoornis (TOS) ervaren zij vaak problemen in hun sociaal- emotionele ontwikkeling en hebben ze moeite met sociale contacten.

Astrid Kruythoff is preventief logopedist bij GGD Zaanstreek – Waterland. Ze gebruikt de app Speakaboo al sinds de lancering in 2015. “Het is handig voor mij en spreekt kinderen heel erg aan.” Met de gratis app Speakaboo kunnen logopedisten de spraakontwikkeling testen bij meertalige kinderen.

De gesprekken tussen begeleider Bep van der Heijden en de bewoners van De Beemden in Sint-Michielsgestel zijn prachtig om te zien. De bewoners zijn doof en sommige hebben ook een visuele of communicatief meervoudige beperking (CMB). Daarom communiceert iedereen hier op zijn of haar eigen manier. Bep legt uit wat dat betekent voor de begeleiding en voor nieuwe collega’s.

Begin dit jaar hoorde Kristel Nieuwenhuijzen dat haar dochter Liza (5) een taalontwikkelingsstoornis heeft. “Sindsdien zijn we samen, als gezin, hard aan het werk om Liza te helpen. Wat ons zo trots maakt, is dat Liza ondanks haar taalproblemen een heel lief sociaal meisje is dat makkelijk contact maakt met andere kinderen.”

Stephanie Betten werkt als pedagogisch behandelaar bij Kentalis in Sint-Michielsgestel. In de dagbesteding werkt zij met jongeren en volwassenen die meerdere beperkingen hebben. Ze zijn bijvoorbeeld doof of doofblind en hebben een verstandelijke of lichamelijke beperking. ”Onze doelgroep vind je nergens anders.”

"Toen ik ruim twee jaar geleden voor de tweede keer aan het werk ging bij Kentalis Weerklank in Amsterdam voelde dat als een droom die uitkwam!" vertelt Nicole. Lees haar verhaal!

Toen Ariënne (20) nog een peuter was, was TOS nog niet zo bekend. Het was wel duidelijk dat ze moeite had met taal. Haar kindertijd herinnert ze zich als fijn, maar toen ze naar de middelbare school ging voelde ze zich vaak somber en verdrietig. Ariënne vond het steeds lastiger om haar omgeving te begrijpen. Op een avond ging het helemaal mis en haar moeder zorgde voor hulp.

Wiek (12) gaat na de zomervakantie naar de reguliere middelbare school. “Nieuwe vrienden maken, daar heeft hij ontzettend veel zin in. Hij heeft al een lange weg achter de rug”, vertelt zijn moeder, Andrea. “En ondanks zijn taalontwikkelingsstoornis hebben we er alle vertrouwen in dat Wiek het gaat redden, hij is een vechter!”

Hoe kun je de Nederlandse taal, gebarentaal en cultuur leren als je doof en vluchteling bent? Kentalis Compas College in Sint-Michielsgestel heeft een schakelklas voor jonge dove vluchtelingen - de enige in Nederland. ‘Heel belangrijk’, vertelt docent Joyce van Doornspeek. ‘Sommige leerlingen zijn nog nooit naar school geweest en kennen dus geen taal. Waar begin je dan?

Kinderen met een taalontwikkelingsstoornis (TOS) moeten meer overwinnen dan alleen hun taal-en spraakproblemen. Dat weet Anne van Eerst als geen ander. Haar twee zoontjes en dochter hebben TOS en krijgen regelmatig te maken met nare opmerkingen en onbegrip.

Hoe is het als je kindje maar geen ‘mama’ gaat zeggen? Als hij voor het eerst met de taxi naar de vroegbehandelingsgroep gaat? En als hij dan toch zijn eerste woordjes leert? Sandra vertelt eerlijk over de taalontwikkelingsstoornis van haar zoontje Lieroy (7). “Lieroy wordt later echt geen spreker voor volle zalen, maar hij komt er wel op zijn eigen manier.”

Hoe merk ik of een kindje in mijn groep misschien een taalontwikkelingsstoornis (TOS) heeft? Soms twijfel ik, wanneer trek ik aan de bel? Hoe help ik de taalontwikkeling van deze kinderen vooruit? Pedagogisch medewerkers die in de kinder- of peuteropvang werken, hebben een belangrijk rol bij het signaleren van problemen in de taalontwikkeling.