Schoolklimaat

De leerkracht in de groep houdt rekening met de leeftijd van de leerlingen. Dit kan ook de zogenaamde ontwikkelingsleeftijd zijn. Daarnaast kijkt de leerkracht hoe de leerlingen zich voelen en wat ze nodig hebben om te groeien. Anders gezegd: de leerkracht zorgt voor een prettig ‘pedagogisch klimaat’. De wensen en behoeften van de leerlingen staan altijd centraal. De leerkracht let bijvoorbeeld op hun behoefte aan veiligheid, structuur, (speel)ruimte, hulpmiddelen en sensitieve prikkels. 

Vrijheid
We vinden het belangrijk dat we ons op school vrij kunnen bewegen. We willen geen delen van de school afsluiten. Daarom staat er een hek om het gebouw. Het hek is dicht onder schooltijd. Dat geeft vrijheid binnen de school. De afspraken kunnen per leerling verschillen en er kan een verschil zijn in mate van begeleiding.

Positieve aanpak
We willen dat kinderen leren wat ‘gewenst gedrag’ is. Dit doen we door positief gedrag aan te moedigen. Het uitgangspunt is dat een leerling zich veilig moet voelen om te kunnen leren. We kijken daarom goed naar het gedrag van uw kind, zodat we weten hoe we het best op hem of haar kunnen reageren; want gedrag is ook communicatie. Als uw kind zich gespannen voelt, laten we die spanning minder worden. Dat geeft een veilig gevoel, waardoor uw kind makkelijker kan leren. We werken met de visie Triple-C. De behoeftes van de leerlingen staan hierbij centraal: hoe voelen ze zich en hoe gaan ze met anderen om? Het is belangrijk dat de leerlingen zich onvoorwaardelijk gesteund voelen: ze kunnen altijd bij begeleiders terecht voor hulp. Daarnaast werken we met de leerlingen aan een 'betekenisvolle daginvulling'.

Communicatie voorop
Bij Kentalis Signis CMB staat communicatie voorop. Op onze school gebruiken we de lesmethodiek Ondersteunde Communicatie. De belangrijkste onderdelen hiervan zijn de twee talen 'Nederlands ondersteund met gebaren' en Nederlandse Gebarentaal. Daarnaast maken afspraken, regels, routines en het dagprogramma visueel, bijvoorbeeld met pictogrammen of foto's. Door de hele school gebruiken we de tekeningen en manier van visualiseren van het programma 'Widgit Online'.

Gezond eten en drinken 
Gezond eten en drinken is belangrijk, ook op school. Wist u dat kinderen die gezond eten en drinken hun aandacht beter bij de lessen kunnen houden? Ze kunnen dus beter leren op school. Onze voorkeur gaat naar het drinken van water voor alle momenten van de dag. Alle leerlingen lunchen elke schooldag op school, eten ’s ochtends fruit en kunnen eind van de middag nog een snack (rauwkost of cracker) eten. Wilt u voor alle eetmomenten letten op een gezond aanbod? 

Trakteren
Als uw kind jarig is, mag hij of zij natuurlijk trakteren. Uw kind mag dan iets uitdelen aan de kinderen in zijn of haar eigen klas en aan de leerkrachten. De traktatie zien wij graag gezond. Hou het klein en geef niet meer dan één item per kind. Op Pinterest zijn tal van leuke, lekkere maar toch ook gezonde traktatievoorbeelden te vinden, u kunt ook tips aan de medewerkers van de groep vragen.

We willen dat leerlingen actief meedoen in de samenleving en er een positieve bijdrage aan leveren. Dit noemen we ‘burgerschapsvorming’. Leerlingen onderzoeken hun houding over onderwerpen als democratie, de vorming van je identiteit en meedoen in de samenleving. Ze oefenen ook met de vaardigheden die ze hiervoor nodig hebben.
Als school zijn we verplicht om aandacht te geven aan de onderwerpen ‘burgerschapsvorming’ en ‘sociale integratie’. Wij doen dat met het vak ‘culturele vorming en identiteit voor doven en slechthorenden’, afgekort tot CIDS. In dit vak leren kinderen de Dovencultuur kennen. Ze ontdekken welke hulpmiddelen ze kunnen gebruiken. Ze leren ook waarin ze verschillen van horende mensen. Maar ze leren vooral hoe ze daarmee om kunnen gaan en dat ze er trots op mogen zijn.

Wat is sociale integratie?
Sociale integratie wil zeggen dat inwoners van Nederland – in welke cultuur ze ook zijn opgegroeid – zich een onderdeel voelen van de samenleving. Ze kennen de kenmerken van de Nederlandse cultuur. Ze voelen zich ook betrokken bij deze cultuur.

De school als gemeenschap
Je kunt de school zien als een gemeenschap van dove en horende mensen: een plek waar mensen die wel en niet kunnen horen elkaar ontmoeten. Dat maakt de school een ‘oefenplaats’. Leerlingen, medewerkers en ouders kunnen er leren hoe ze met respect voor elkaars eigenschappen en verschillen samen kunnen leren en leven. Door het maken van uitstapjes laten we onze leerlingen participeren in de maatschappij.

Leerlingenraad
Op onze school hebben we een so-leerlingenraad en een vso-leerlingenraad. Hierin zitten een aantal leerlingen, die hulp krijgen van een medewerker. Samen denken ze na over schoolse zaken. De leerlingenraad heeft gevraagd en ongevraagd advies over onderwerpen in en rond de school. Een paar keer per jaar vergaderen ze met de directeur. De leerlingen en de directeur mogen onderwerpen op de agenda zetten. Besproken onderwerpen zijn bijvoorbeeld: de inrichting van het schoolplein, het gebruik van de mobiele telefoon, wifi en het schoolkamp. Op deze manier leren de kinderen in de praktijk wat 'democratie' en 'burgerschap' is. 

Nieuwsbegrip
De groepen in de bovenbouw en het vso werken waar mogelijk met het vak ‘Nieuwsbegrip’. De leerkracht legt elke week een ander onderwerp uit dat in het nieuws is. De leerlingen kijken regelmatig naar het Jeugdjournaal met gebarentolk.

De school moet een plek zijn waar leerlingen zich veilig voelen. Eén keer per schooljaar vragen we alle leerlingen om de Kentalis Monitor Sociale Veiligheid in te vullen. Waar nodig helpen we daarbij. Ons doel is dat de leerlingen zich 100% veilig voelen. Is dit percentage lager, dan gaan we kijken hoe dat komt en gaan we er iets aan doen.

We willen zeker weten dat de school een gezonde en veilige plek is voor iedereen die er komt waar een prettig leerklimaat heerst. Daarom werken we dagelijks aan een goed pedagogisch klimaat, stemmen we onze communicatie op elkaar af en hebben we regels en afspraken gemaakt. Een school zonder geweld, pesten en intimidatie, waar de fysieke veiligheid gewaarborgd is. Alle beleidsdocumenten en protocollen die hieraan bijdragen zijn gebundeld in het Schoolveiligheidsplan. Deze documenten en protocollen zijn landelijk en lokaal vastgesteld. Regelmatig brengen we in kaart of er risico’s zijn in onze gebouwen en op de schoolpleinen. Hierbij letten we er ook op of iedereen bij ons op school veilig en gezond kan werken en leren. Als er onderhoud nodig is, maken we hier een plan voor.

Als de veiligheid van de leerling zelf of van een ander in het geding is, kan het zijn dat fysiek ingrijpen noodzakelijk is. Ouders worden hier altijd bij betrokken en er worden afspraken met de ouders gemaakt en vastgelegd.

Onze veiligheidscoördinator is gedragskundige Esther Wijland en zij is bereikbaar via e.wijland@kentalis.nl 
Het uitgebreide veiligheidsbeleid kunt u ook ter inzage bij haar opvragen.

Internet geeft leerlingen veel mogelijkheden, ook voor de communicatie. Bovendien is het leerzaam en goed voor de ontspanning. Natuurlijk zijn er ook risico’s. Denk aan digitaal pesten, seksuele intimidatie en het schenden van de privacy. Wij zijn ons hier erg van bewust. We geven aandacht aan de digitale wereld van onze leerlingen en aan hun digitale vaardigheden. We gebruiken daarvoor de leerlijn ‘ICT en mediawijsheid’.

Foto’s
Over het nemen van foto’s hebben we duidelijke afspraken. Leerlingen mogen op school alleen foto’s nemen onder begeleiding, als het voor een les is én met een fototoestel van school. Uw kind mag dus verder geen foto’s maken op school. De reden hiervoor is de privacy van anderen. Voor sommige leerlingen zijn foto’s van belang voor het leren. Met deze leerlingen maken we aparte afspraken.

Is er een voorstelling op school? Dan mag u wel foto’s maken voor privégebruik. Als u deze foto’s wilt delen op sociale media, let er dan op dat er geen andere mensen op de foto staan.

Computers en mobieltjes
In alle klassen staan computers. Als uw kind op de computer werkt, is er altijd een leerkracht in de buurt. Neemt uw kind een mobiele telefoon of spelcomputer mee naar school? Deze bewaren we in de kluis in de klas.
Als de leerkracht het goed vindt, kunnen leerlingen hun mobiele telefoon of iPad gebruiken. Bijvoorbeeld om een ervaring te delen in de groep, om hun verhaal duidelijk te maken of om iets op te zoeken tijdens de les. Het apparaat kan ook worden gebruikt als rekenmachine. We zien computers en andere apparaten als nuttige hulpmiddelen voor de communicatie van onze leerlingen. 
Op het vso zijn afspraken gemaakt over het gebruik van mobieltjes in de pauzes. Hier praten we regelmatig over met elkaar. Als dat nodig is, veranderen we de afspraken.

Op school hebben we twee soorten regels: klassenregels en schoolregels. Elke klas heeft zijn eigen klassenregels. Als dat mogelijk is, maken de medewerkers en leerlingen op de groep samen extra afspraken. De schoolregels gelden voor iedereen op school. We hebben bijvoorbeeld regels voor buiten spelen en het gebruik van de vaklokalen. Er zijn ook schoolregels voor gedrag. In het begin van het schooljaar bespreken we de regels in alle klassen.

Pesten
Pesten accepteren wij niet. Hoe eerder er met alle betrokkenen wordt gepraat, hoe beter. Signis cmb heeft een zogenaamd ‘pestprotocol’. Hierin staat hoe onze school pesten aanpakt. Als we aanwijzingen hebben dat een leerling wordt gepest, volgen we de regels en afspraken in dit protocol. We vragen ook hulp van onze veiligheidscoördinator.