Zoeken

Co-teaching: Een effectieve manier voor logopedisten en leerkrachten om samen het taalonderwijs aan leerlingen met auditieve of communicatieve beperkingen vorm te geven?

Het verbeteren van de taalontwikkeling is een van de hoofddoelen binnen de vroegbehandeling die we bieden aan kinderen met een auditieve en/of communicatieve beperking. Hierbij is het ook van belang dat een kind taal kan gebruiken in zijn/haar sociale omgeving, zoals een gesprekje voeren met een vriendje of iets zeggen tegen iemand die hij of zij niet zo goed kent.

Leren lezen verloopt voor dove en slechthorende (D/SH) leerlingen niet vanzelfsprekend. In het speciaal onderwijs en in de begeleiding binnen het regulier onderwijs is specifieke, op de doelgroep gerichte aandacht voor het (leren) lezen van deze groep leerlingen.

Interactief voorlezen is een effectieve methode om de taalontwikkeling en de latere leesvaardigheid van kinderen te stimuleren. Daarnaast is het een methode die een positief effect heeft op de ouder-kind interactie (denk aan beurtwisselingen en het volgen van een kind). De meeste ouders lezen niet vanuit zichzelf op een interactieve manier voor.

Testbatterij Nederlandse Gebarentaal (T-NGT) is een tool om de vaardigheid van dove kinderen in Nederlandse Gebarentaal vast te stellen. Door recente ontwikkelingen is het mogelijk dat deze tool niet altijd adequaat is. Dit vraagt om een revisie van de testen.

In dit onderzoek wordt er jaarlijks gekeken naar de schoolprestaties en de sociale positie van kinderen in passend onderwijs. Ook de oudertevredenheid wordt in kaart gebracht.

In dit project brengen we de vroege rekenvaardigheden van jonge dove en slechthorende kinderen (3-jarigen) in kaart. Daarnaast onderzoeken we hoe ouders invloed kunnen uitoefenen op deze vaardigheden.