Opbrengsten en uitstroom

Wij bieden goed onderwijs.

Om dit te bereiken stellen wij duidelijke en haalbare doelen.
De school werkt met een toetskalender. Alle leerkrachten volgen deze kalender.

Wij houden rekening met de behoeften van onze leerlingen bij het afnemen van toetsen. Daarvoor gebruiken wij landelijke richtlijnen, bijvoorbeeld voor dove en slechthorende leerlingen. Ook voor leerlingen die slechtziend zijn of braille gebruiken, passen wij de toetsen zo nodig aan.

We gebruiken toetsen uit de lesmethodes. De resultaten worden opgeslagen in het leerlingvolgsysteem ParnasSys.

Leerlingen van groep 8 maken in januari of februari de doorstroomtoets.
Met het schooladvies kunnen zij zich eind maart aanmelden voor het voortgezet (speciaal) onderwijs.

We kijken goed naar de resultaten van de leerlingen. Op basis daarvan verbeteren wij ons onderwijs. We passen het onderwijs aan op wat leerlingen nodig hebben.

We werken met:

• duidelijke afspraken over hoe we lesgeven;
• vakken die passen bij onze doelgroep;
• samenhangend onderwijs in burgerschap.

Wij blijven steeds kijken hoe we ons onderwijs kunnen verbeteren.
Daarom stellen we steeds nieuwe, haalbare doelen. Op basis van de resultaten van schooljaar 2024-2025  zijn er maatregelen genomen die in 2025-2026 zijn uitgevoerd. Het resultaat hiervan kunt u hieronder lezen.

Didactische ontwikkeling

Wij werken met duidelijke doelen voor onze leerlingen. Deze doelen noemen we ambities. In de algemene schoolgids kunt u meer lezen over deze ambities.

We volgen de ontwikkeling van leerlingen met observaties en toetsen:

• In groep 1 en 2 gebruiken we de Leer- en ontwikkelingslijnen Jonge Kind (ParnasSys).
• In groep 3 tot en met 8 gebruiken we Cito-toetsen.

Met de resultaten maken we doelen die passen bij elke leerling.
Op dit moment zien we een verbetering in de resultaten voor taal, rekenen en lezen in groep 3 tot en met 7.
Het uitgebreide verslag van de resultaten kunt u opvragen bij de directie.

Sociaal-emotionele ontwikkeling en leren leren

We volgen ook hoe leerlingen zich sociaal ontwikkelen en hoe zij leren leren.

• In groep 3 tot en met 8 gebruiken we hiervoor de SCOL (Sociale Competentie Observatielijst).
• In groep 1 en 2 gebruiken we de ontwikkellijnen van ParnasSys.

Uit de trendanalyse blijkt dat de resultaten in het najaar van 2025 ongeveer gelijk zijn aan die van 2024 en 2023. Dit geldt zowel voor de landelijke norm als voor de norm van de school. Als we alle onderdelen samen bekijken, blijven de scores dus stabiel. Dit is zo, ook al zijn de eisen van de school sinds schooljaar 2024-2025 strenger geworden.

Een mogelijke verklaring hiervoor is het lesaanbod, zoals Pe-TOS en Spraakwaterval. Ook kan het komen doordat de vragenlijst nu zorgvuldiger en objectiever wordt ingevuld.

In het voorjaar van 2025 is er een daling in de scores te zien. Daarna stijgen de resultaten weer en komen ze terug op het hogere niveau van eerder.

Doelen 2026-2027

In schooljaar 2026-2027 werken we aan deze doelen:

• In het najaar van 2026 behalen de leerlingen minimaal dezelfde percentages op de schoolstandaard als in najaar 2025. 

Dit doen we onder andere door:

• De methodes Pe-TOS en Spraakwaterval worden gebruikt. 
• Extra aandacht wordt besteed aan Leren leren, onder andere via de weektaak.
• De leerroutekaarten voor SEL en het nieuwe format groepsplan worden gebruikt.
• De informatie over het invullen van de SCOL wordt vóór iedere afname herhaald. 
• De resultaten worden met het team gedeeld en besproken; acties worden verbonden

Doorstroomtoets groep 8

Leerlingen van groep 8 maken de doorstroomtoets (Route 8). Hierbij houden wij de richtlijnen van het Samenwerkingsverband (Zoetermeer) aan.

Afgelopen schooljaar is de doorstroomtoets Route 8 door de groep 8 leerlingen gemaakt. Voor een deel van de leerlingen was de uitkomst overeenkomend met het schooladvies. Voor de andere leerlingen is het schooladvies heroverwogen en aangepast. Hieronder de toets adviezen van 2025-2026. 

1. 11 van de 14 leerlingen (79%) kregen een eindtoetsadvies vanuit de Route 8 dat overeenkomt met het oorspronkelijke schooladvies. Voor 3 van de 14 leerlingen (31%) is het schooladvies naar boven toe aangepast. 2 van de 14 leerlingen hebben niet deelgenomen aan de doorstroomtoets vanwege de richtlijnen van het samenwerkingsverband.
   
   1.    Leesvaardigheid: 7 van de 12 (58,3%) leerlingen behaalt referentieniveau 1F. 5 van de 12 leerlingen (41,7%) is op weg naar 1F.
   2.    Taalverzorging: 7 van de 12 (58,3%) leerlingen behaalt referentieniveau 1F. 4 van de 12 leerlingen (33,3%) is op weg naar 1F. 1 van de 12 leerlingen (8,3%) behaalt referentieniveau 2F.
   3.    Rekenen: 4 van de 12 (33,3%) leerlingen behaalt referentieniveau 1F. 7 van de 12 leerlingen (58,3%) is op weg naar 1F. 1 van de 12 leerlingen (8,3%) behaalt referentieniveau 2F.

Opgestelde doelen naar aanleiding van de analyse: 
-    Taalverzorging; de vernieuwde van de methode implementeren met daarbij horende nieuwe leerroutekaarten toegeschreven naar de populatie en onze doelgroep. 
-    Klassenmanagement, didactisch handelen en leertijd; het team krijgt in zijn geheel een vervolg EDI scholing met extra aandacht voor ‘differentiatie’, ‘evaluatie’ en een visie op onderwijs.

Sociale veiligheid

Wij vinden het belangrijk dat leerlingen zich veilig voelen op school.
Daarom meten we dit elk jaar met een vragenlijst (Monitor Sociale Veiligheid) in groep 5 tot en met 8.

Ons doel is dat minstens 90% van de leerlingen zich veilig voelt. Dat doel hebben we dit jaar gehaald.

Om dit zo te houden:

• werken we met methodes voor sociaal-emotioneel leren;
• zorgen we dat de vertrouwenspersoon goed bekend en bereikbaar is voor leerlingen.