Zoeken

Hoe hangen taal en sociaal-emotionele ontwikkeling met elkaar samen? En wat betekent dat voor opvoeding, diagnostiek, zorg en onderwijs?

Ongeveer 3% van de schoolgaande kinderen en jongeren in Nederland heeft gehoorverlies. Vaak zijn deze kinderen en jongeren in hun klas de enige. Inzicht in de betekenis van het eigen gehoorverlies zal kinderen naar verwachting meer zelfvertrouwen geven en assertiever maken.

Het project geeft inzicht in de sociale positie op school van dove en slechthorende jongeren in de vroege puberteit (11 tot 14 jaar).

Het succes van leerlingen in de maatschappij wordt vergroot door een goede lees- en schrijfvaardigheid. Leren lezen en schrijven gaat voor leerlingen met een taalontwikkelingsstoornis (TOS), dove en slechthorende leerlingen, leerlingen met een communicatief meervoudige beperking (CMB) en leerlingen met doofblindheid vaak niet vanzelf.

Dit promotieonderzoek richt zich op de leesvaardigheid van dove en slechthorende kinderen in groep 2 tot 4. Om goed te kunnen aansluiten op de leesontwikkeling, wordt er gekeken naar de ontwikkeling en knelpunten.

Voorlezen is bij uitstek een activiteit om de leesontwikkeling te stimuleren. We onderzochten het effect van een cursus interactief voorlezen en bekeken of ouders de principes van interactief voorlezen ook kunnen toepassen bij het voorlezen van digitale prentenboeken.

Het samenspel tussen woordleren en joint attention (gedeelde aandacht) bij dove en slechthorende peuters.

Een onderzoek naar de effectiviteit van video-hometraining op de kwaliteit van de ouder-kindinteracties van dove en slechthorende kinderen.

Een slimme manier om in kaart te brengen hoeveel taal een peuter met een taalontwikkelingsstoornis (TOS) op een dag hoort.

Hersenonderzoek (EEG) naar het verwerken van gesproken zinnen en woorden bij peuters en kleuters met een taalontwikkelingsstoornis (TOS).