Zoeken

Interactief voorlezen is een effectieve methode om de taalontwikkeling en de latere leesvaardigheid van kinderen te stimuleren. Daarnaast is het een methode die een positief effect heeft op de ouder-kind interactie (denk aan beurtwisselingen en het volgen van een kind). De meeste ouders lezen niet vanuit zichzelf op een interactieve manier voor.

Testbatterij Nederlandse Gebarentaal (T-NGT) is een tool om de vaardigheid van dove kinderen in Nederlandse Gebarentaal vast te stellen. Door recente ontwikkelingen is het mogelijk dat deze tool niet altijd adequaat is. Dit vraagt om een revisie van de testen.

In dit onderzoek wordt er jaarlijks gekeken naar de schoolprestaties en de sociale positie van kinderen in passend onderwijs. Ook de oudertevredenheid wordt in kaart gebracht.

In dit project brengen we de vroege rekenvaardigheden van jonge dove en slechthorende kinderen (3-jarigen) in kaart. Daarnaast onderzoeken we hoe ouders invloed kunnen uitoefenen op deze vaardigheden.

Dit project draagt bij aan de ondersteuning van partners van cliënten met het syndroom van Usher type 2 om een betere kwaliteit van het gezinsleven mogelijk te maken.

Welke instrumenten kun je op welke manier gebruiken in het onderwijs? 

In het project Taal in Beeld onderzoeken we de kleuren van TOS aan de hand van een aantal factoren. Welke factoren voorspellen de behandelresultaten van de vroegbehandeling? En welke het taalontwikkelingsniveau drie jaar later?

Jongeren met TOS komen na het voortgezet (speciaal) onderwijs of mbo moeilijk aan een betaalde baan. OPSTAP heeft als doel deze jongeren op te leiden tot ervaringswerker TOS. 

Welke gevolgen heeft een taalontwikkelingsstoornis (TOS) voor de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen? En hoe kun je deze kinderen begeleiden?

In dit project wordt onderzocht in welke mate dove, slechthorende of kinderen met een TOS moeite hebben met het tekstbegrip van hyperteksten. Daarnaast leren leerlingen leesstrategieën om het leesbegrip van hyperteksten te bevorderen.